Si algo caracteriza a las Escuelas de Negocio es, sobre todo, su gran capacidad para adaptarse a la cambiante realidad social y econ贸mica. El MBA tradicional naci贸 para preparar a los profesionales m谩s brillantes en la tarea de dirigir y gestionar empresas. Pero las necesidades de los directivos y de las empresas han evolucionado, al tiempo que la funci贸n directiva ha aumentado en complejidad. Pronto se dieron cuenta las escuelas que ya no era suficiente el programa tradicional o 鈥楳BA Full Time鈥. Que era necesario revisarlo y adaptarlo para dar respuesta a muy variadas problem谩ticas y perfiles en el 谩rea de la direcci贸n.
Por Ferm铆n G贸mez y Jos茅 Trecet
MBA Full Time 鈥 Master in Management 鈥 MBA Part Time 鈥 Executive MBA - Global MBA - MBAs especializados - Programas Superiores para directivos
 Un siglo de vida ha sido suficiente para encumbrar al MBA como programa de postgrado m谩s importante del mundo, pero tambi茅n para evolucionar desde un 煤nico tipo de programa muy concreto hasta la amplia variedad que existe actualmente. El tipo de educaci贸n, el calendario o el lugar donde se imparten las clases son algunos de los varemos que se utilizan hoy en d铆a para distinguir entre los diferentes programas. A estos hay que sumar nuevas tipolog铆as de programas para directivos, las cuales no siempre se pueden considerar MBAs propiamente dichos a煤n compartiendo mucha de la tem谩tica.
Dado el masivo 茅xito del MBA, la evoluci贸n de estos programas se ha dirigido a cubrir, primero en sentido amplio, las distintos desaf铆os de la funci贸n directiva en lo que a formaci贸n se refiere y, luego m谩s en particular, las necesidades concretas de los distintos colectivos interesados en esta clase de programas. A fin de cuentas, un directivo con amplia experiencia laboral no tiene el mismo bagaje ni los mismos objetivos que un reci茅n licenciado que s贸lo aspira a tener una primera experiencia en puestos de gesti贸n. Mezclar perfiles profesionalmente tan distantes es un sinsentido que puede acarrear consecuencias nefastas en la calidad y reputaci贸n acad茅mica, aparte de la oportunidad de negocio que se deja escapar. De ello pronto fueron conscientes muchas escuelas de negocio y, de ese modo, buscaron en la diversificaci贸n de su oferta una soluci贸n que con el tiempo se demostrar铆a totalmente acertada. No en vano, lo anterior es s贸lo parte de un amplio proceso de especializaci贸n en el que las escuelas de negocio tambi茅n han tenido en cuenta las sustanciales diferencias existentes entre los distintos sectores econ贸micos (distribuci贸n, sanitario, tecnol贸gico, industrial, etc.) en cuanto a necesidades formativas.
En definitiva, resulta en estos momentos imposible articular un 煤nico programa (MBA) que aglutine todos los conocimientos y habilidades requeridos para la funci贸n directiva. Cierto que hay una serie de materias y competencias b谩sicas comunes a todos los programas que pretendan llamarse MBA, si bien la compleja realidad econ贸mica y empresarial que vivimos exige diferencias en el fondo, en el contenido curricular, aunque tambi茅n diferencias en la forma y as铆 adaptar los programas a cuestiones como la disponibilidad horaria, la distancia o, incluso, el poder adquisitivo.
Hoy en d铆a, as铆 pues, existe una amplia variedad de propuestas relativamente especializadas en diferentes 谩reas de conocimiento, pero, sobre todo, en el tipo de informaci贸n que imparten.
MBA Full-Time
 El MBA Full-Time, anglicismo que significa literalmente 鈥楳谩ster en Administraci贸n de Empresas a Tiempo Completo鈥, es, por as铆 decirlo, el programa original. Fue, de hecho, el primer curso de postgrado especializado en educaci贸n ejecutiva. Nada menos que 100 a帽os de historia arrastra el 鈥榩rimog茅nito鈥 de las escuelas de negocio y lo m谩s sorprendente es que todav铆a hoy, con l贸gicos ajustes, sigue mostr谩ndose tan vigoroso como el primer d铆a.
En contraposici贸n a los m谩sters especializados, el MBA 鈥楩ull Time鈥 se caracteriza por su enfoque 鈥榞eneralista鈥 鈥揺l聽 m谩s generalista de los MBA- y eminentemente pr谩ctico. Es, por tanto, un programa multidisciplinar, que aborda un amplio rango de materias, desde econom铆a y finanzas hasta marketing, ventas, estrategia corporativa o an谩lisis contable, sin dejar de lado tambi茅n aspectos pr谩cticos o habilidades imprescindibles para cualquier directivo como son la negociaci贸n, el liderazgo, la gesti贸n de personas o la toma de decisiones.
Frente al resto de MBAs (del que derivan), el MBA 鈥楩ull Time鈥 tiene la particularidad de requerir del alumno dedicaci贸n en exclusiva. Las clases ocupan pr谩cticamente todo el d铆a (entre 5 y 7 horas), por lo menos cinco d铆as a la semana y, en algunos casos, con actividades complementarias de fin de semana. En suma, el programa completo normalmente supera las 900 horas lectivas, siendo 1.200 la carga horaria de los programas m谩s extensos, y eso sin contar los 鈥榙eberes鈥, es decir, la ingente carga de trabajo 鈥榚xtraescolar鈥 que siempre acompa帽a a este tipo de programas y que ocupar谩 una parte muy sustancial del tiempo libre del estudiante.
 Tantas horas resulta imposible condensarlas en periodos inferiores a un a帽o. Las dos zonas geogr谩ficas de mayor tradici贸n en educaci贸n ejecutiva, ante tal circunstancia, han seguido caminos distintos a la hora de dise帽ar sus programas, tanto es as铆 que ahora podemos hablar de dos modelos contrapuestos. Por un lado, las escuelas de Am茅rica del Norte proponen un modelo de MBA Full Time de 2 a帽os. El primer a帽o acad茅mico servir谩 a los alumnos para obtener una perspectiva amplia y general de la econom铆a y de todas las 谩reas propias de la actividad de direcci贸n, mientras que el segundo servir谩 para profundizar en 谩reas espec铆ficas o aquellos campos que m谩s inter茅s despierten en cada alumno. Por su parte, las escuelas europeas (y tambi茅n las asi谩ticas) han apostado m谩s decididamente por un modelo de MBA Full Time de un a帽o.
Claro que esta distinci贸n no debe entenderse en sentido estricto y m谩s ahora que el contacto y grado de colaboraci贸n entre las escuelas ha alcanzado niveles muy elevados, a煤n estando radicadas en continentes distintos. As铆, hace a帽os que algunas escuelas norteamericanas de primera l铆nea disponen de programas de a帽o completo, aparte de su cl谩sico MBA de dos a帽os. Por contra, tambi茅n encontramos ejemplos notorios de escuelas europeas con programas de a帽o y medio, incluso de dos a帽os. El cotizad铆simo MBA del IESE, sin ir m谩s lejos, dura 21 meses y 18 meses el MBA de ESADE, aunque en el caso de esta conocida escuela espa帽ola el candidato tambi茅n podr铆a optar a un programa full time de 12 meses. Asimismo, en Reino Unido encontramos ejemplos puntuales de MBAs -como el impartido por Birmingham Business School- cuyos programas lectivos rondan los 18, incluso los 24 meses, en l铆nea con el modelo estadounidense.
Programas tan extensos y con semejante horario, l贸gicamente, limitan considerablemente el tipo de personas en disposici贸n de realizarlos, lo cual adem谩s determina su contenido y, m谩s all谩, el dise帽o acad茅mico al completo. Concretamente, el perfil est谩ndar del MBA Full Time responde a un reci茅n licenciado o profesional cualificado con escasa experiencia laboral (tres a帽os). Son 茅stos, a fin de cuentas, los m谩s dispuestos a abandonar su puesto de trabajo durante, al menos, un a帽o, si con ello esperan dar un fuerte impulso a su carrera. Tampoco es habitual que tengan responsabilidades familiares ya que, (aparte del 鈥榠nconveniente鈥 econ贸mico), tan larga jornada de trabajo obliga muchas veces a vivir cerca o en el mismo campus. Es la experiencia profesional, en definitiva, un aspecto secundario. Bien al contrario, en los procesos de selecci贸n de candidatos para los MBA Full Time el expediente acad茅mico suele ser m谩s determinante, a igual que las聽 pruebas de capacidad y la entrevista personal.
De manera excepcional, tambi茅n existen algunos MBAs Full Time dirigidos a ejecutivos con amplia experiencia y elevadas retribuciones. Hay que decir que muchos ejecutivos j贸venes no les importa interrumpir su carrera profesional para dedicar un a帽o o a帽o y medio a una formaci贸n esencial de cara a su futuro como directivo; de hecho, no es extra帽o que escuelas del prestigio de Oxford-Said, IESE, London Business School o INSEAD tengan que realizar rigurosos procesos de selecci贸n de candidatos pese a exigir en estos programas dedicaci贸n completa. Y es que no son pocas las personas dispuestas a abandonar trabajos envidiables, a cambiar de residencia, incluso llevarse c贸nyuge e hijos y a otros muchos sacrificios, s贸lo por tener la oportunidad de vivir una experiencia acad茅mica tan exclusiva.
Master in Management
Nacidos al amparo de los MBA, los Master in Management (MIM) guardan grandes similitudes con los primeros, aunque se encuentran en una categor铆a ligeramente distinta en t茅rminos acad茅micos. De hecho, la tem谩tica que abarcan es pr谩cticamente la misma e incluso la duraci贸n (dos a帽os) coincide con la de su 鈥榟ermano mayor鈥. Sin embargo, a diferencia de los MBA, donde la experiencia laboral es un factor a tener en cuenta, los m谩ster en gesti贸n est谩n principalmente dirigidos a estudiantes reci茅n licenciados. En estos casos se trata de atender las demandas de las empresas, que cada vez buscan m谩s trabajadores j贸venes con conocimientos en direcci贸n pero reci茅n salidos de la universidad.
Aunque todav铆a no es un programa tan extendido como el MBA, cada vez m谩s estudiantes europeos se decantan por este curso nada m谩s abandonar la universidad. Y es que de momento las escuelas de negocios estadounidenses y anglosajonas en general se niegan a aceptar que el MIM sea equiparable al m谩ster en gesti贸n administrativa. Esta es la opini贸n, por ejemplo, de Paul Danos, decano de Tuck Business School, que contradice con las creencias de Fran莽ois Collin, director ejecutivo de Cems (Comunita of European Management Schools), para quien 鈥渓os m谩steres en gesti贸n y los MBA no son competidores. El primero sirve para entrar en el mercado laboral y encontrar trabajo y el segundo para cambiar de trabajo o dar un giro a la carrera profesional鈥. Pese a todo, y aunque 鈥減oco a poco Estados Unidos se est谩 moviendo en nuestra direcci贸n鈥, no ser谩 f谩cil que se ci帽a a la tradici贸n europea en este apartado educativo.
En lugar de crear nuevos programas como el MIM las escuelas norteamericanas est谩n tratando de llegar al p煤blico de estos cursos de una forma diferente. En su caso, les hacen hueco directamente en sus programas MBA. Este es el caso de MIT Sloan School of Business o Chicago Graduate School of Business. Otras como Stanford Graduate School of Business han ido m谩s all谩 y quieren que por lo menos el 10% de sus estudiantes provengan directamente de programas universitarios. Sin embargo, es Harvard Business School la que se lleva la palma. La escuela ha preparado un programa de captaci贸n espec铆fico para universitarios a los asegura un puesto en su MBA tras dos a帽os de experiencia laboral durante los cu谩les reciben asesoramiento del centro. El objetivo es que este tipo de alumnos representen entre el 5 y el 10% del total.
MBA Part Time
Las limitaciones inherentes a los MBA 鈥楩ull Time鈥 fueron el germen para la aparici贸n de nuevos tipos de MBA. Las escuelas de negocio se dieron cuenta de que si quer铆an ampliar su p煤blico objetivo tendr铆an que acometer algunos cambios en el esquema cl谩sico. As铆 fue como no tardar铆a en aparecer el MBA 鈥楶art Time鈥 o MBA 鈥楶rofesional鈥, como com煤nmente se les denomina en Espa帽a. Su principal ventaja estriba, como su nombre indica, en que no requieren plena dedicaci贸n, sino solamente parcial. Una diferencia muy simple pero de gran impacto ya que ampl铆a enormemente el espectro de potenciales candidatos y de ah铆 su extraordinaria demanda.
Este tipo de master permite desarrollar una jornada de trabajo normal y, por tanto, aquellos que se decantan por este programa tienen la ventaja de que no pierden la fuente ingresos ni interrumpen su proyecci贸n profesional. Los horarios se adaptan a las necesidades del alumno y, aunque las opciones y combinaciones en este sentido son numerosas, por lo general las clases se imparten los viernes por la tarde noche y los s谩bados por la ma帽ana. No es extra帽o que algunos tambi茅n tengan puntuales actividades en domingo o sesiones vespertinas en d铆as entresemana.
La posibilidad de compaginar trabajo y formaci贸n cambia ligeramente el estudiante tipo que se decanta por este tipo de MBA. Por lo general son personas con un bagaje profesional superior (al menos 3 a帽os de experiencia y una media de entre 3 y 5 a帽os mayor). Claro que tambi茅n tienen cabida en este programa el mismo tipo de candidato que accede a los 鈥楳BA Full Time鈥 鈥揺s decir, con escasa experiencia profesional-, si bien no est谩n dispuestos a dejar su trabajo.
Al igual que en la versi贸n Full Time, muchos son los que ven en este master una opci贸n para dar un impulso cualitativo a su carrera, generalmente trabajadores con puestos de mando intermedio y expectativas de promoci贸n. De hecho, en muchas ocasiones es la propia empresa quien subvenciona a sus empleados el total o parte del precio del curso, que var铆a entre los 15.000 y los 60.000 euros. Seg煤n datos recabados por AccessMBA, el 54% de los alumnos matriculados en un MBA 鈥楶art Time鈥 est谩 subvencionado por su empresa, porcentaje que en Europa alcanza el 64%, el 58% en Norteam茅rica y s贸lo el 33% en Asia y Australia.
Claro que eso de que a un alumno el financie su empresa es un arma de doble filo, pues como es l贸gico 茅sta va a exigir un compromiso de permanencia 鈥榩ostm谩ster鈥 y, l贸gicamente, tampoco va a estar dispuesta a que su patrocinado se beneficie de la bolsa de empleo de la escuela ni asista a sus siempre interesantes foros de empleo.
Un aspecto que hace especialmente 鈥榩opulares鈥 a los MBA 鈥楶art Time鈥 es sin duda su proceso de selecci贸n, pues aqu铆 las escuelas de prestigio son 鈥損or lo general- menos exigentes que cuando se trata de acceder a su MBA 鈥楩ull Time鈥. Menos exigentes con el curr铆culo acad茅mico y menos tambi茅n con la puntuaci贸n del GMAT. Ante esta circunstancia, hay empresas que valoran el MBA 鈥楶art Time鈥 en menor medida que el MBA 鈥楩ull Time鈥 y, por supuesto, menos que el MBA 鈥楨xecutive鈥. Pero hay un m茅rito innegable que muchas empresas estiman muy positivamente, tal es la capacidad de sacrificio, trabajo y disciplina que demuestra una persona que compagina sus responsabilidades聽 profesionales con la actividad acad茅mica.
600 horas lectivas tiene al menos un MBA 鈥楶art Time鈥. Como es l贸gico, al poder dedicar menos horas lectivas por semana, la extensi贸n temporal del curso ha de aumentar notablemente. Al final, el equivalente de un MBA 鈥楩ull Time鈥 de 12 meses en su variante 鈥楶art Time鈥 necesitar谩 un m铆nimo de 16 meses y, de hecho, no es extra帽o encontrar programas con duraciones de 20 meses. El estudio individual constituye tambi茅n una parte importante del programa a lo que hay que reservar al menos 15 horas por semana.
Ya en clave curricular, la diferencia fundamental con un MBA 鈥楩ull Time鈥 estriba, generalmente, en un menor n煤mero de asignaturas optativas y el recorte de complementos como los viajes acad茅micos o los proyectos en grupo.
Executive MBA
 Tenemos por un lado los j贸venes profesionales con una alta cualificaci贸n 鈥損rincipalmente licenciados en empresariales- y expediente brillante, que, adem谩s, pronto empiezan a demostrar un gran talento para asumir funciones de gesti贸n y direcci贸n. Tambi茅n tenemos el importante colectivo de ingenieros y otros titulados en carreras t茅cnicas y de ciencias que, ya ocupando puestos de responsabilidad, quieren progresar en la jerarqu铆a directiva. Y asimismo est谩n los directivos m谩s veteranos que tarde o temprano se ver谩n en la necesidad de reciclarse o, simplemente, ampliar sus conocimientos y competencias. Y es que si los MBA se han convertido en una condici贸n sine qua non para los j贸venes que alg煤n d铆a quieran ocupar puestos directivos, no lo es menos para quienes pretendan mantenerse o proyectarse en la escala ejecutiva.
B谩sicamente, el MBA 鈥楨xecutive鈥 es un MBA 鈥楶art Time鈥 (tambi茅n los hay 鈥楩ull Time鈥) aunque orientado a un perfil m谩s ejecutivo, con mayor experiencia y madurez profesional y as铆, por lo pronto, es un programa con un diferente baremo en cuanto a requisitos de entrada. Como ocurre con el MBA 鈥楶art Time鈥, el GMAT y el TOEFL no son tan determinantes; por contra, la experiencia directiva y las cartas de recomendaci贸n de directivos de prestigio son, en este caso, esenciales, como tambi茅n es importante la experiencia del candidato acreditada en puestos de responsabilidad.
Los MBA 鈥楨xecutive鈥 o para ejecutivos se organizan casi siempre en un horario lectivo similar al de los 鈥楶art Time鈥, esto es, en clases de fin de semana (viernes y s谩bado, y a veces domingos). Claro que las exigencias y limitada disponibilidad de este tipo de alumno, ha propiciado la aparici贸n de nuevas f贸rmulas m谩s flexibles y originales. Los programas que combinan plataforma de ense帽anza online y semanas residenciales son, en este sentido, un ejemplo muy se帽alado y que merecen cap铆tulo aparte.聽
Diferencia en la forma pero tambi茅n en el fondo. Un perfil de alumnado mucho m谩s maduro en lo profesional exige un enfoque curricular diferente. Y no es que se aborden materias distintas. Lo que hace distinto al 鈥楨xecutive鈥 del 鈥楳BA Part Time鈥 -y tambi茅n del 鈥楳BA Full Time-, es el grado de profundidad que se alcanza en todas las 谩reas de estudio.
Los EMBA constituyen, en definitiva, la m谩xima expresi贸n de la educaci贸n ejecutiva y en cierto sentido referente de la calidad acad茅mica de la escuela dentro del sector. Las escuelas de negocio son muy conscientes de lo mucho que se juegan -su reputaci贸n y quiz谩 supervivencia, nada menos- y de ah铆 que destinen sus mejores docentes y los todos los medios a su disposici贸n para ofrecer un 鈥榩roducto鈥 de gran altura y dirigido decididamente a los ejecutivos de gran proyecci贸n. Los precios, l贸gicamente, tambi茅n est谩n al alcance de muy pocos, aunque en este caso el factor econ贸mico es lo de menos.
Sirva como ejemplo el 煤ltimo ranking de los 25 MBAs para ejecutivos m谩s cotizados del mundo elaborado por el rotativo econ贸mico 鈥楤usiness Week鈥. Los EMBA de esta lista vienen a ser los mejores entre los mejores del mundo, o al menos los m谩s exclusivos, y, as铆, tambi茅n los m谩s caros, con precios que en muchos casos superan los 100.000 d贸lares, algunos incluso por encima de los 120.000 d贸lares. 40.000 es precio m铆nimo para un EMBA de una escuela de reputaci贸n internacional. En cualquier caso, la dificultad aqu铆 radica ante todo en superar los rigurosos filtros que las escuelas aplican a fin de seleccionar un alumnado muy cualificado.
Teniendo en cuenta que se trata de ejecutivos con a帽os de experiencia en puestos de direcci贸n y firmemente posicionados en la escala retributiva m谩s elevada del mercado laboral, hay que decir que el pago de los honorarios del programa no constituye un problema mayor. Pero es que, adem谩s, la mayor铆a de matr铆culas en este tipo de programas no son asumidas por los alumnos sino por sus empresas. El hecho de que sean programas dirigidos a altos cargos con largas trayectorias profesionales y adem谩s asentados en la empresa es lo que hace que 茅stas se muestren menos reacias a prestar ayuda econ贸mica. Seg煤n datos de ACCESS MBA, un 68% de los participantes en este tipo de programas recibe ayudas de las empresas donde trabajan. Al igual que ocurre en los MBA Part Time, las compa帽铆as europeas son las m谩s generosas en este aspecto, subvencionando al 73% de aquellos de sus trabajadores matriculados en EMBAs, seguidas de las norteamericanas, con un 66%, y de las asi谩ticas y australianas, con un 67%.
Global MBA
Algo m谩s asentados entre las escuelas de negocios de tradici贸n anglosajona, los Global MBA arrancaron hace relativamente poco en Europa. En Espa帽a esta revolucionaria modalidad de formaci贸n ejecutiva todav铆a est谩 en una primera fase de desarrollo y son escas铆simos los centros que la incluyen dentro de su oferta. En esencia, consiste en llevar el concepto de 鈥榚nse帽anza modular鈥 a su m谩xima expresi贸n, todo ello con un marcado car谩cter internacional (de ah铆 su denominaci贸n: 鈥楪lobal鈥). Es una mezcla a medio camino entre formaci贸n online y presencial, ya que combina sesiones residenciales puntuales en distintos puntos del planeta con un plan de aprendizaje colectivo llevado a cabo a trav茅s de una plataforma o campus virtual.
Al igual que en los programas 鈥楨xecutive鈥 y 鈥楶art Time鈥, el alumno puede permanecer plenamente activo en su puesto de trabajo. Por lo general los Global MBA van dirigidos a ejecutivos con larga experiencia en puestos de direcci贸n 鈥揳l menos 5 a帽os- y acostumbrados a trabajar en entornos plenamente internacionalizados.
Al basar gran parte de la experiencia laboral en el medio telem谩tico, ni siquiera es necesario que el alumnado resida en la misma ciudad. De hecho, es muy habitual en los Global MBAs que una solo promoci贸n re煤na un amplio espectro de nacionalidades y culturas, separados unos de otros por cientos y a menudo miles de kil贸metros. L贸gicamente, tan variados el ingl茅s cobra aqu铆 un enorme protagonismo, siendo la lengua vehicular por excelencia.
Internet es el aula del Global MBA; el contacto entre alumnos y profesores se realiza fundamentalmente a trav茅s de este medio. Para ello las escuelas ponen a disposici贸n del alumno un paquete tecnol贸gico con software y una plataforma de e-learning espec铆fico de acceso restringido aunque disponible desde cualquier lugar del mundo con conexi贸n a Internet. Las sesiones residenciales sirven para 鈥榟umanizar鈥 la experiencia educativa y profundizar en determinadas materias que se han abordado previamente el campus virtual. Al tiempo, servir谩 para estrechar lazos entre el alumnado y as铆 reforzar la red de contactos, algo esencial en este tipo de formaci贸n. Los periodos residenciales suelen llevarse a cabo en distintas capitales internacionales, a veces incluso en diferentes continentes.
La denominaci贸n Executive ha sido la 煤ltima en incorporarse a los Global MBA. Al final son, en consonancia con la denominaci贸n, programas con una tem谩tica m谩s profunda y dirigidos a ejecutivos senior con amplia experiencia profesional y probado liderazgo en sus respectivos sectores econ贸micos. Su precio no est谩 al alcance de todos los bolsillos. El Trium Global Executive MBA que ofrece HEC School of Management de Par铆s en colaboraci贸n con London School of Economics and Political Science y New York University Stern of Business tiene un coste de 122.750 d贸lares. La asociaci贸n entre escuelas (lo que permite obtener una titulaci贸n doble) es habitual en este tipo de programas y tambi茅n la utiliza London School of Business, para su Global Executive MBA que cuesta 126.000 d贸lares y desarrolla conjuntamente con la escuela estadounidense de Columbia Business School.
MBAs especializados
Abarcar todas las 谩reas de conocimiento relacionadas con la gesti贸n empresarial, tal es uno de los objetivo esenciales del MBA y motivo por el que al programa m谩s representativo de las escuelas de negocio se le califique de 鈥榩rograma generalista鈥. En este contexto, el concepto de especializaci贸n no parece encajar del todo en la filosof铆a de los MBA. Nada m谩s lejos de la realidad.
En consonancia con un escenario laboral y econ贸mico donde la especializaci贸n se ha convertido en clave del 茅xito, las escuelas de negocio hace tiempo que se dieron cuenta que necesitaban dar un nuevo 鈥榞iro de tuerca鈥 al MBA convencional. El desaf铆o ahora consist铆a en adaptarlo a un creciente alumnado con objetivos y necesidades cada vez m谩s variadas. As铆, sin perder del todo esa perspectiva general, se ha extendido en la 煤ltima d茅cada una nueva 鈥榞eneraci贸n鈥 de programas encaminados a transmitir conocimientos espec铆ficos en un determinado 谩rea de negocio o sector productivo.
La tendencia a la especializaci贸n no ha tardado en asentarse dentro del mundo de la formaci贸n ejecutiva y ahora es no es dif铆cil encontrar escuelas que proponen en sus programas distintas alternativas de especializaci贸n. Beneficia a estos centros porque les permite sacar ventaja de sus fortalezas, poni茅ndose por delante del resto en 谩reas de conocimiento concretas. Beneficia tambi茅n a determinado tipo de candidato que aspira a obtener un 鈥榩lus de conocimiento鈥 en su 谩mbito profesional. Se trata, por lo general, de profesionales cualificados a煤n con escasa experiencia laboral (en torno a los 3 a帽os) que aspiran a asumir pronto responsabilidades de direcci贸n, en un nivel jer谩rquico medio o medio-alto.
En cualquier caso, es imposible encontrar escuelas expertas en todo. A帽os de evoluci贸n y acumulaci贸n de 鈥榢own how鈥, de adaptaci贸n al mercado, de configuraci贸n de su claustro docente y trabajo sobre otros aspectos acad茅micos, han de derivar necesariamente en que escuelas sean s贸lidas en ciertas tem谩ticas y en otras menos. Los programas especializados ser铆a para 茅stas un modo de reforzar su posici贸n en tales especialidades. La Chicago GSB, por ejemplo, siempre ha destacado en el campo de las finanzas; tambi茅n en banca y finanzas la Columbia BS presume de ser una de los m谩ximos exponentes a nivel mundial; Stanford GSB es una de las grandes expertas en 鈥榞esti贸n p煤blica鈥 y, 煤ltimamente, en 鈥榠niciativa empresarial鈥 y en el campo de las nuevas tecnolog铆as gracias a la proximidad geogr谩fica y acad茅mica de Silicon Valley.
La idea de la especializaci贸n tambi茅n ha calado en muchas escuelas europeas, aunque ajust谩ndose al la demanda y particularidades de esta zona geogr谩fica. Aqu铆 predominan los MBAs de un a帽o y, a partir de ellos, ha proliferado buen n煤mero de programas que, sin dejar ese inevitable car谩cter 鈥榞eneralista鈥, centran una parte importante de su plan docente a conocer determinado 谩rea o sector. Las especialidades llegan a todos los 谩mbitos imaginables, desde la ingenier铆a -MBA for Engineering Business Managers ofrecido por Manchester BS- o la contabilidad -MSsBA Accounting & Control de RSM Erasmus University- hasta las finanzas -MBA for Financial Managers and Finance Professionals impartido por Manchester BS- o la log铆stica -MBA in Shipping and Logistics de Copenhagen Business School-, por mencionar algunos.
En Espa帽a, EOI es una de las escuelas que m谩s decididamente ha apostado por este tipo de oferta acad茅mica. Afront贸 hace a帽os una ampliaci贸n de su cat谩logo de postgrado a fin de introducir, precisamente, varios MBAs especializados. Enmarcados en un 煤nico programa, dos terceras partes lo componen materias comunes mientras el resto se dedica al contenido espec铆fico, a fin de que el alumno escoja, de acuerdo a sus objetivos laborales, entre 谩reas como 鈥楩inanzas鈥, 鈥楻ecursos Humanos鈥, 鈥楶YMES鈥 o 鈥楧irecci贸n Comercial y Marketing鈥, y sectores como 鈥楪esti贸n del Medio Ambiente鈥, 鈥楪esti贸n de Ocio y Tiempo Libre鈥 鈥楢groalimentaria鈥, Aeroespacial鈥 o 鈥業ndustria y Energ铆a鈥. Asimismo, EOI ha lanzado diversos MBAs que en su totalidad estructuran el programa, uno en torno a empresas del sector inmobiliario y otro en torno a empresas del sector de la construcci贸n.
Programas Superiores para directivos
Pese a que no se trata de MBAs en sentido estricto, los programas extensos para directivos han cobrado una especial relevancia en los 煤ltimos a帽os como colof贸n a la formaci贸n ejecutiva. Podr铆a decirse que es un paso m谩s all谩 al del MBA y, por tanto, en ning煤n caso se trata de un programa que pretende sustituirlo. M谩s estricto ser铆a decir que el conocido como 鈥楶rogramas de Desarrollo Directivo鈥 y el MBA son 鈥榩roductos鈥 complementarios.
Como no pod铆a ser de otra forma, quienes acceden a este tipo de cursos son tanto empresarios como directivos con una carrera profesional muy dilatada y contrastada, que, por tanto, ocupan puestos de alta direcci贸n o la propia direcci贸n general. Aqu铆 lo 煤nico que se valora del candidato es la trayectoria y prestigio profesional del candidato. Lo normal es que cuenten con el aval y financiaci贸n de su propia empresa para la realizaci贸n de este tipo de programas cuya horquilla de precio oscila entre los 30.000 y 60.000 euros.
Un importante aliciente para la compa帽铆a es que el alumno no descuida pr谩cticamente en ning煤n momento su responsabilidad profesional. Evidentemente, la carga lectiva que debe soportar es mucho menor que la de un master (entre 150 y 200 horas). Adem谩s, se trata generalmente de periodos formativos relativamente cortos que van desde un mes de duraci贸n en el caso de los programas m谩s condensados hasta el a帽o los que se organizan en m贸dulos. Se trata, en cualquier caso, de abordar temas muy ligados a la problem谩tica diaria de directores generales, de divisi贸n e incluso de presidentes y consejeros delegados. Esto, unido al inter茅s que habitualmente muestran las empresas por formar a sus directivos en estos campos, permite que las clases presenciales se puedan desarrollar durante la jornada laboral, bien por la tarde, o bien en sesiones matutinas.
Previo al inicio del programa, la escuela tiene muy en cuenta las circunstancias de cada alumno y su empresa para ajustarse a los intereses de ambas partes. Dentro de estos programas de direcci贸n, existen diferentes tipolog铆as distinguibles por el perfil de directivo. Son los 鈥楶rogramas de Desarrollo Directivo鈥 (tambi茅n llamados 鈥楶rogramas Avanzados de Gesti贸n鈥) los m谩s comunes pues, entre otras cosas, el rango de directivo al que va dirigido es numeroso, ocupa puestos clave dentro de las organizaciones y, por tanto, es susceptible de mejorar significativamente en sus funciones dentro de su empresa siempre que reciba la preparaci贸n apropiada. Nos referimos, concretamente, a directores divisionales o departamentales que trabajan en estrecha colaboraci贸n con la alta direcci贸n. Entre 7 y 10 a帽os de experiencia suele tener el alumno m谩s habitual y, por tanto, con edades entre los 30 y los 40 a帽os, aunque no ser铆a extra帽o encontrar compa帽eros de clase cerca de los 50. En cualquier caso, y como reza el t铆tulo del programa que presenta Harvard Business Scholl (Advanced Management Program: Transforming Proven Leaders into Global Executives), el objetivo es convertir a los l铆deres en ejecutivos globales, es decir, que sus dirigentes den un paso m谩s en su carrera profesional.
Mayores responsabilidades directivas asume el alumnado del 鈥楶rograma de Alta Direcci贸n de Empresas鈥, por otros denominado 鈥楽enior Executive Program鈥, que l贸gicamente tambi茅n cuenta con una edad media m谩s elevada: entre los 40 y los 50 a帽os en su mayor铆a. Directores generales, presidentes, consejeros delegados y tambi茅n empresarios, concurren en este exclusiv铆simo programa cuyo objetivo es aportar una visi贸n integral de la empresa desde la direcci贸n general para mejorar la toma de decisiones estrat茅gicas y corporativas de enorme trascendencia. En este apartado algunas escuelas de negocio como Harvard Business Schooldispone de programas especializados en determinadas 谩reas de negocio muy concretas. Es el caso de su Senior Executive Program for China que, en colaboraci贸n con School of Economics and Management, Tsinghua University y China Europe International Business School ofrece a los grandes ejecutivos las claves para operar en el mayor mercado emergente del mundo.
Pero a煤n existe una 煤ltima meta acad茅mica antes de jubilarse con los m谩ximos honores. Claro que, pocos programas pueden despertar el inter茅s de profesionales tan bien posicionados como los directores generales, ya en torno a la cincuentena, y desde luego no va a ser aventura posible para el com煤n de las escuelas. De hecho, s贸lo un pu帽ado de escogid铆simas instituciones espa帽olas se han atrevido a lanzar la formaci贸n m谩s elitista que puede alcanzarse en el 谩mbito de la alta direcci贸n como es la que implica el llamado por IESE 鈥楶rograma de Direcci贸n General鈥 o 鈥楪lobal Senior Management Program鈥檖or el Instituto de Empresa. |
